By Iris Hohberg

ISBN-10: 3658083972

ISBN-13: 9783658083977

ISBN-10: 3658083980

ISBN-13: 9783658083984

Auf foundation einer empirischen Studie untersucht Iris Hohberg die Arbeitssituation von Grundschulleiterinnen und Grundschulleitern in Nordrhein-Westfalen. Sie stellt die Ergebnisse in kategorialer shape wie auch in shape ausgewählter Fallportraits vor. Im Zentrum stehen Arbeitszufriedenheit und Beanspruchung sowie Beanspruchungsfolgen und Bewältigungsstrategien. Ausgehend von thematisch relevanten Theorien verschiedener Disziplinen werden die subjektiven Wahrnehmungen der Interviewpartnerinnen und Interviewpartner strukturiert und rekonstruiert. Deutlich wird, dass Faktoren wie unterschiedliche Ressourcen oder das eigene Rollenverständnis und das Bewältigungsverhalten maßgeblichen Einfluss auf das Beanspruchungsempfinden haben. Aus ihren Ergebnissen leitet die Autorin Handlungsempfehlungen an verschiedene Akteure ab.

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Nachfolgend werden wesentliche Richtungen 17 knapp dargestellt. a. 2011, S. 103). Die historisch ältesten Ansätze sind personalistische Führungstheorien. Sie stellen die Person des Führenden in den Mittelpunkt und verstehen Führung als einseitigen Akt der Einflussnahme auf die geführten Personen. B. Intelligenz, Kommunikationsfähigkeit oder Durchsetzungsvermögen). Zwar deuten Forschungsergebnisse darauf hin, dass es durchaus Zusammenhänge zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und Führungserfolg gibt (vgl.

Hintergrund ist hier die Situation der Schule als einerseits trotz aller Autonomieentwicklungen doch abhängiges System im Bildungswesen. Andererseits hat man es in der Schule zumindest im unterrichtlichen Bereich ausschließlich mit Voll- 19 Problematisch ist in diesem Zusammenhang die Begriffsvielfalt. Verschiedene Termini werden synonym benutzt, mitunter wird aber auch ein Begriff in unterschiedlicher Weise verstanden. 2. Entwicklungen im System Schule 48 akademikern zu tun, die ihrerseits relative Autonomie in ihrem Arbeitsbereich genießen und beanspruchen (Stichwort: Pädagogische Freiheit).

Angesichts des gestiegenen Interesses am schulischen Output stellt sich auch die Frage, ob die Schulleitung selbst hier einen Einfluss ausübt, und gegebenenfalls welchen Einfluss sie ausübt. Näheren Aufschluss geben vor allem internationale Studien, die im Rahmen der „schooleffectiveness“- und „school-improvement“-Forschung entstanden sind. Einen Überblick über den Einfluss von Schulleitung auf Schülerleistungen geben die zentralen Ergebnisse zweier Reviews und zweier Metaanalysen, die jeweils eine große Zahl von Untersuchungen auswerten.

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Arbeitszufriedenheit und Beanspruchung von Grundschulleitungen: Eine empirische Studie in NRW by Iris Hohberg


by Ronald
4.2

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