By Kristina Hackmann

ISBN-10: 3663092143

ISBN-13: 9783663092148

ISBN-10: 3810036897

ISBN-13: 9783810036896

Die Reihe "Studien interdisziplinäre Geschlechterforschung" präsentiert regelmäßig neuere Untersuchungen über Herausbildungen und Bedeutungen von Geschlecht. Verknüpft werden natur-, technik-, sozial- und kulturwissenschaftliche Sichtweisen. Ebenfalls thematisiert werden hochschulpolitische Entwicklungen und Perspektiven von Geschlechterforschung in und außerhalb der Hochschule. Die Reihe wird herausgegeben vom Zentrum für interdisziplinäre Frauen- und Geschlechterforschung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (ZFG) und dem Zentrum für feministische Studien, Universität Bremen (ZFS).
In diesem Band: Das Buch untersucht die sexuelle Entwicklung elf- bis zwölfjähriger Mädchen und deren Auseinandersetzungen mit eigenen und gesellschaftlichen Bildern von Geschlecht und Sexualität. Ergänzend wird die Bedeutung einer pädagogischen Begleitung von Mädchengruppen diskutiert.

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1 Zur Themensetzung in der Mädchen-AG Auf Wunsch einiger Mädchen lief die in Kapitel I skizzierte Mädchen-AG im Schuljahr 1997/98 weiter, andere Mädchen entschieden sich für alternative Arbeitsgruppen. Die Mädchen hatten zunächst Wert darauf gelegt, entgegen einer schulinternen Regel keine neuen Mädchen aufnehmen zu müssen. Sie argumentierten, dass die Gruppe sich so gut gefunden hätte und alles so gut klappen würde, was durch zu viele Neuaufnahmen gefährdet sein könnte, eine Argumentation, die von der Schulleitung akzeptiert wurde.

Belgrad vergleicht die tiefenhermeneutische Interpretation mit der Arbeit eines Archäologen, um das Verhältnis zwischen manifestem und latentem Sinn zu verdeutlichen. Oberfläche', um den manifesten Sinn des Textes zu entschlüsseln. Er geht sozusagen unter die Oberfläche in die Tiefe , um zwischen den Zeilen zu lesen: Was schwingt noch mit, welche Botschaften löst der Text in uns aus, um - im günstigsten Fall - zu unbewußten Gedanken zu gelangen (die der Text mit hervorruft) . h. " (Belgrad 1996:136) Die zentrale Kategorie des latenten Sinns ist die des Unbewussten.

Diese Signale stellen Hinweise dar, die auf einen Kontext verweisen, aus dem sie verständlich werden . Diesen Kontext, der in jeder Interaktion vorhanden ist, nennt Goffman Rahmen. Die Tätigkeit der Rahmung ist folglich eine sinnstiftende Analysepraxis, während der Rahmen ein Analysesystem darstellt (vgl. Willems 1997:59). Der/die Handelnde bedient sich des Rahmens als einer "mehr oder weniger komplexen generellen (Meta-) Verstehensanweisung. :35) Dabei können innerhalb von Situationen Rahmen gewechselt werden, also neue Verstehensanweisungen ausgegeben werden.

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Adoleszenz, Geschlecht und sexuelle Orientierungen: Eine empirische Studie mit Schülerinnen by Kristina Hackmann


by Paul
4.0

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